个人简介
霍舒缓，女，中共党员，文学博士，现为江苏理工学院外国语学院教师。2021年入职以来，她始终扎根教学科研一线，治学严谨，潜心育人。先后承担《高级英语》《英语学习策略》《英语教育史》《教育实训》等课程，注重启发学生自主学习与专业成长，积极推进教学改革，获批校级教改项目1项。坚持以研促教、以教促学，悉心指导学生科研、毕业论文及见习实习，指导大学生创新创业项目3项，其中省级1项、校级2项。科研方面，长期聚焦英国文学、生态批评与能源转型研究，获批国家社科基金后期资助高层次项目，主持江苏省社科基金等项目，参与国家社科基金项目，并在重要期刊发表相关论文多篇。她同时担任2024级英语师范班班主任，以耐心、细致和责任心陪伴学生成长。工作中，她始终保持谦逊平和、戒骄戒躁，以踏实笃定的坚守践行一名共产党员和高校教师的初心使命。
先进事迹
从走上高校讲台的那一天起，她便始终相信，教育不是一件喧闹的事业。它更多存在于一堂课的认真准备里，存在于一次耐心的交流里，也存在于学生成长过程中那些细微而真实的改变中。作为外国语学院的一名教师，她性情温和，做事沉静，不急于求成，也不因一时成绩而自满。入校以来，她始终扎根教学、潜心科研、关爱学生，认真承担学院和学校各项工作。此次获评学校优秀教师，对她而言，与其说是一份荣誉，不如说是一份提醒：越是得到肯定，越要保持清醒，戒骄戒躁，继续前行。
守好课堂，在教学改革中求新求实。
教师的根在课堂。多年来，她先后承担《高级英语》《英语学习策略》《英语教育史》《语言学习理论》《西方文明史》以及教育实训等课程。面对不同课程和不同年级的学生，她始终坚持从学生实际出发，注重语言能力、思维能力与文化素养的共同提升。对于英语师范专业学生，她尤其关注从“学会”到“会教”的转变，引导学生不仅掌握知识，也思考未来如何把知识讲清楚、教明白。
在教学改革中，她始终坚持一个朴素的标准：改革最终要落到学生成长上。她将学习策略、自主学习、课堂讨论和实践训练融入课程，把专业学习与考研、教师招聘考试等学生现实需求衔接起来，并在不断总结教学经验的基础上获批校级教学改革项目1项。在教育见习、实习和实训中，她又把课堂所学延伸到真实教学情境，帮助学生将知识转化为能力，让教学真正有深度、有温度，也有实效。
倾心育人，在陪伴中见证学生成长。
她始终认为，育人不仅发生在课堂上，也发生在学生一次次尝试与成长之中。近年来，她指导大学生创新创业项目3项，其中省级项目1项、校级项目2项。项目推进过程中，她从选题、文献检索、研究设计到成果撰写，一步一步陪着学生做。选题太大，就一起缩小范围；思路不清，就反复讨论调整。她指导的相关项目顺利推进并形成研究成果。
毕业论文指导中，她同样重视过程。从选题、资料查阅、框架搭建到语言修改和学术规范，她不急于替学生给出答案，而更愿意教给他们寻找答案的方法。看到学生从最初的茫然，到逐渐学会独立思考、规范表达，她认为，这正是指导工作的意义所在。
担任2024级英语师范班班主任后，她对育人有了更具体的体会。新生入学时，她和学生谈专业、谈学习，也谈未来发展；面对家庭经济困难学生，她通过谈心、家访等方式细致了解情况；学生有困惑、有矛盾，她总愿意多听一些、多解释一句。班主任工作看似琐碎，却最能体现教育的温度。
潜心科研，在长期积累中不断深耕。
科研工作中，她始终保持耐心和专注。她长期围绕英国文学、生态批评与能源转型开展研究，从英国社会转型时期的乡村诗歌，到乔治·艾略特小说中的景观书写，再到维多利亚时代文学中的能源转型叙事，逐步形成稳定的研究方向。
近年来，她主持江苏省社会科学基金项目、江苏省高校哲学社会科学研究项目，参与国家社科基金项目，相关成果发表于《复旦外国语言文学论丛》等刊物。在持续打磨博士论文、积累前期成果的基础上，又获批国家社科基金后期资助高层次项目。
科研之路并不总是顺利。项目申报需要反复修改，论文写作需要长期沉淀。她始终安静地读书、查资料、做笔记、改文章，一件一件做，一点一点往前走。同时，她也努力让科研反哺教学，把文学与文化研究中的新视角、新问题带回课堂，让教学与科研彼此滋养。
躬身服务，在平凡岗位上尽好责任。
除了教学和科研，她还认真承担教育见习、实习指导、毕业论文指导、班级管理以及学院安排的各项工作。她始终认为，学校建设并不是遥远的事情。对于一名普通教师而言，守好一方课堂、带好一届学生、做好每一项分内工作，就是对学校发展的参与和贡献。
作为一名中共党员，她对党的教育事业的忠诚，并不只停留在语言表达中，而是落实在每天的工作里：认真上好一堂课，耐心帮助一名学生，踏实做好一次指导，静心完成一项研究，尽力承担好每一份职责。
此次获评学校优秀教师，她依然保持着一贯的平静。她知道，一份荣誉只能说明过去的一段路走得还算踏实，未来仍需不断学习、不断反思。她愿继续保持温和而坚定的力量，在教学中精进，在科研中深耕，在育人中用心，在服务中尽责，把平凡的事情一件件做好，把育人的路一步步走稳，在安静而长久的坚持中，守望学生成长，也守望自己的教育初心。